北京服装学院高参小项目再结硕果与艺美小学共推“初蕾”六一展

　　6月1日，751D·Park北京时尚设计广场迎来了一场特别的T台秀，其中的“剪纸”服装给观众留下了深刻印象。这是北京服装学院和中央工艺美院附中艺美小学共同举办的主题为“初蕾”的高参小项目成果六一展演。东城区校外教育科副科长张庆东、东城区教师研修中心美术教研员张跃东、西中街小学优质教育资源带艺美小学校长张连洁、北京服装学院小学工程校本课主编庞绮、北京服装学院小学工程办公室负责人洪远、北京服装学院“高参小”教师团队服装设计师曹誉水、北京服装学院“高参小”教师团队剪纸艺术传承人张娟等出席了本次活动。　　北京服装学院副院长贾荣林在接受记者采访时表示：“2014年，我校作为第一批资源校，参与到北京市高参小工作中，共对接了6所小学。我们积极探索二元制管理模式，围绕学校文化建设、学科课程教学、学生社团发展、教师培养培训、理论实践研究五个方面与小学实现全面对接，深化学校美育特色，以美育人。”

北京服装学院副院长贾荣林接受记者采访　　西中街小学优质教育资源带艺美小学校长张连洁表示，“四年来,我们以‘小剪纸’撬动‘大美育’，在北京服装学院的支持、参与和帮助下，以‘美’育人，提升了孩子们的审美素养，特别是校本课程《未来生活创意家》，引领孩子们在实践中创新；通过走进各类艺术场馆，使孩子们拥有了欣赏美的眼睛和感受美的心灵；还有特色社团剪纸工坊、梦想模特队，更让孩子们拥有了追求美的生活态度和展示美的成就感。”

西中街小学优质教育资源带艺美小学校长张连洁在活动中讲话　　庞绮教授表示，“未来生活创意家”课程是面向自然班学生开设的，培养孩子对美术的兴趣，培养儿童的想象力和创造力，全方位、多样化地促进小学普及性美育教学工作的发展，提高学生的审美和人文素养。同时，高等学校的专业性大大提升了小学美术教育的高度和孩子艺术素养、艺术鉴赏水平。”

北京服装学院小学工程校本课主编庞绮在活动中发言　　记者在现场看到三个高参小项目展区：综合课程展区、剪纸展区和服装T台秀场。　　其中，综合展区展示了北京服装学院与艺美小学的校本课和社团成果。据工作人员介绍，《未来生活创意家》的校本课程涵盖了《印染》、《拓印》、《绘画》、《缝绣》、《粘贴》、《捏塑》等六大手工艺项目。现场还展示了首饰社团、拼布社团、陶艺社团和服装制作社团的“高参小”成果。　　张连洁校长告诉记者：“从2015年中国妇女博物馆的‘未来生活创意展’、2016年中华世纪坛‘科学艺术创新梦’大展，到2017年‘魅力剪艺——传承非遗经典文化展’等一系列异彩纷呈的艺术作品展，孩子们在北服教师的指导下，学会了欣赏美、创造美和展示美。因此，我们也得以将艺术特色教育作为突破口，把艺美小学办成‘艺术人才的摇篮’。” 　　“从2014年起，我们在艺美小学原有教学基础上注入新鲜血液，邀请剪纸专家为学生进行剪纸普及教学，为教师开展提高性培训；通过传统道德故事、童话故事等剪纸创意带领学生创作出生动的作品。”贾荣林介绍。　　京彩剪纸第三代传人张娟指导了本次艺美小学学生的剪纸作品。“孩子们创作了‘艺苑生肖’、‘四季和美’、‘和韵祥飞’、‘二十四节气’和‘邂逅艺美’五部分作品。”张娟表示：“剪纸蕴涵了丰富的文化历史信息，工具简单、制作简便，便于少儿接受，能启发少儿的想象力，锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。” 　　“学习剪纸，不仅让孩子们体会到祖国优秀民间艺术的魅力，还培养了他们大胆创造美的能力。”一位来自艺美小学四年级的家长说。　　《吉祥》是剪纸展示区的一幅作品，以凤凰与抓鬓娃构图。“我在学习剪制吉祥纹样的时候，老师告诉我，古人常借助象征吉祥的事物来表达美好的愿望。我觉得我们的祖先十分了不起，所以，我剪了这幅作品，希望我们的祖国吉祥昌盛。”该幅作品的学生自豪地说道。

高参小课程作业综合展区　　北京服装学院与艺美小学“初蕾”高参小项目六一展演中最精彩的是“剪纸”服装秀。服装设计师曹誉水介绍“本次‘初蕾’系列剪艺服饰设计中融入了‘真丝’、‘蜡染’、‘手推绣’等非物质文化遗产元素，并采用数码喷绘、激光雕刻、数码印花等现代技术。我们希望将古典与时尚无缝接合，让更多人感受到中国传统文化的魅力，并加入到保护和传承的队伍中来。”

“剪纸”服装T台秀

活动结束后，北京服装学院与艺美小学师生合影　　据悉，近年来，艺美小学在北京服装学院的支持下举办了多次大型艺术作品成果展，如：中国妇女博物馆的“未来生活创意家”、普渡寺三品美术馆的“童心描绘梦想”、中华世纪坛剧场的“蓝天下的科学艺术创新梦”、工美附中的“传承非遗经典弘扬传统文化”展、爱慕集团的“童心绘世界小小设计师”展、东城区首届国际青少年友谊茶会等等。　　张跃东教研员评价，“北京服装学院和艺美小学高参小项目真正落地了培育学生核心素养的理念，打破了高等教育与基础教育之间的隔阂，形成了良好的育人合力，实现了高校与小学的协作共建、资源共享，既延伸了小学的育人空间，也实现了大学教学科研成果在小学的落地。”

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